Actividad 5

Elabora una rúbrica con la que evaluar una actividad o una serie de actividades.  Desarrolla un contexto (nivel del alumnado de acuerdo al MCER, momento en que realizas la evaluación, etc), selecciona una o varias competencias que quieras evaluar y demás detalles que nos ayuden a entender bien tu ejercicio.

Contexto: Para una presentación oral de mitad de semestre en un nivel que introduce a los estudiantes que vienen de un A2 en un nivel B1.1, los estudiantes deben enviar un vídeo con una historia que deben contarnos sobre los temas enseñados hasta ese momento: la medicina y las compras. Obviamente, en clase se introdujeron esos temas y nuevos elementos lingüísticos.

Momento de presentación: semana 7 (sobre un total de 13 semanas de instrucción).

Se desarrollaron entonces dos planillas concretas: Una con los contenidos temáticos y lingüísticos que evaluaríamos (junto con los objetivos específicos). Y otra con los criterios de evaluación en distintas áreas. Aquí doy como ejemplo de esta última los criterios para la calificación del MUY Distinguido, pero la grilla introduce seis grados (Fail, Pass -, Pass +, Credit, Distinction and High Distinction). Las áreas de evaluación incluyen: Interacción/comunicación, fluidez, corrección gramatical, vocabulario y pronunciación/entonacíon. 

Para homogeneizar criterios, se desarrolló también una página web con ejemplos concretos de exámenes anteriores para que los profesores llegaramos a un acuerdo consensuado sobre cómo evaluar. Se ejemplificó con algunos exámenes, se discutieron las distintas áreas que debíamos evaluar y se dieron ejemplos para que los profesores evaluaran en forma individual y en conjunto. 

Los resultados quedaron expuestos en la página para consultas posteriores durante el semestre y futuros cursos.

Un ejemplo puede verse en: 

https://drive.google.com/a/griffith.edu.au/file/d/0B-MehrnFf1jiMS1NMVd3eEFPeHM/view?usp=sharing